Murillo Rojas, María de los AngelesCastro Guzmán, Silvia2019-05-092021-06-162019-05-092021-06-162016https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/6089Proyecto de graduación (licenciatura en educación preescolar)-Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Formación docente. Sección de Educación Preescolar, 2016La conciencia fonológica es, junto al conocimiento alfabético y la velocidad de denominación, un predictor importante en el desarrollo de lectores eficientes. Contribuye a la disminución de problemas en el adquisición del proceso de lectoescritura, inclusive en niños disléxicos. La conciencia léxica, silábica y fonémica son habilidades necesarias que, en conjunto, permiten al estudiante tener conocimiento de las estructuras de la lengua: palabra, sílabas y fonemas, que, a su vez facilitarán la comprensión del lenguaje hablado y, posteriormente permitirán la decodificación del lenguaje escrito, cuando el estudiante sea capaz de relacionar las estructuras sonoras con el código escrito. El nuevo programa de Educación Preescolar incluye en la Unidad de Comprensión y Expresión Oral, incluye la conciencia fonológica como una de las habilidades a estimular en esta etapa educativa. Este proyecto de graduación propone una serie de actividades tendientes a estimular el desarrollo de dichas habilidades en los diferentes momentos de la rutina diaria en las aulas de educación preescolar. Es a través de la investigación teórica y de la validación de la propuesta de actividades por parte de un grupo de docentes, que este proyecto busca ofrecer insumos que permitan el desarrollo de las habilidades de conciencia fonológica y al mismo tiempo que, con el conocimiento teórico, las mismas docentes, en su trabajo diario generen momentos y nuevas actividades que permitan trabajar y estimular este predictor de lectura.spaARTES DEL LENGUAJEEDUCACIÓN PREESCOLAR - COSTA RICAESPAÑOL - FONOLOGÍAFACILIDAD DE LECTURAproyecto fin de carrera